劇情簡介
其实(🍦)只要不超过一(yī )个人的控制(🐇)范围什么(me )速度都没有关系。
第(dì(🎯) )一次真正去远一点的(de )地(dì )方(📓)是一个人去北京，那(nà )时候坐(👤)上火车真是(shì )感(gǎn )触(chù )不已，真(🕸)有点少(shǎo )女(nǚ )怀(huái )春的样子(〰)，看窗外景(jǐng )物慢慢移动，然后(⏮)只(zhī )身去往一个陌生的地(dì )方(😏)(fāng )，连下了火车去什(shí )么(me )地(dì(🎧) )方都不知道。以后(hòu )陆(lù )陆续(🌿)续坐了几次火(huǒ )车(chē )，发现坐(🛠)火车的诸多坏(huài )处，比如我睡觉(🥝)的时(shí )候最不喜欢有人打呼(🎌)(hū )噜，还有大站小站都(dōu )要(yà(🏔)o )停，恨不得看见路边(biān )插(chā )了个(🐐)杆子都要停一(yī )停(tíng )，虽然坐(⚾)火车有很(hěn )多(duō )所(suǒ )谓的情(👇)趣，但是我想(xiǎng )所有声称自己喜(🚤)欢坐(zuò )火车旅行的人八成是(📧)(shì )因(yīn )为买不起飞机票，就(jiù(🌅) )如(rú )同所有声称车只是(shì )一(🕊)(yī )个代步工具只要能(néng )挪(nuó )动(📪)(dòng )就可以不必追求豪华(huá )舒(🚔)适品牌之类的人只(zhī )是没钱(⚪)买好车一样，不信送他一个奔驰(🍳)宝(bǎo )马(mǎ )沃尔沃看他要不要(🖕)。
我(wǒ )出过的书连这本就(jiù )是(⚾)(shì )四(sì )本，最近又出现(xiàn )了(le )伪(wě(😡)i )本《流氓的歌舞》，连同《生命力》、(🏽)《三重门续》、《三重(chóng )门(mén )外》等(🎆)，全部都是(shì )挂(guà )我(wǒ )名而非(🚪)我写，几乎(hū )比(bǐ )我自己出的书(🐠)还要(yào )过(guò )。
等我到了学院以(⏸)(yǐ )后开(kāi )始等待老夏，半个小(⭐)(xiǎo )时过去他终于推车而(ér )来，见(🚜)到我就骂：日(rì )本(běn )鬼子造(🏰)的东西真他妈(mā )重(chóng )。
这时候(💑)老枪一拍(pāi )桌(zhuō )子(zǐ )说：原来(🗺)是个灯(dēng )泡(pào )广(guǎng )告。
然后就(⌛)去了其他(tā )一些地方，可惜都(✔)没(méi )办法呆很长一段时间(jiā(⭐)n )。我发现我其实是一(yī )个(gè )不适(🏾)宜在外面长期旅(lǚ )行(háng )的人(🥓)，因为我特别(bié )喜(xǐ )欢(huān )安定(➖)下来，并且(qiě )不喜(xǐ )欢有很多事(🕴)情需要处(chù )理，不喜欢走太长(🔚)时(shí )间的路，不喜欢走着(zhe )走(zǒ(😥)u )着不认识路了。所以(yǐ )我(wǒ )很崇(🍧)拜那些能到处(chù )浪(làng )迹(jì )的(🚲)人，我也崇拜(bài )那(nà )些(xiē )不断(😼)旅游并且不断忧(yōu )国忧民挖(😸)掘历史的人(rén )，我想作为一个男(🙅)的(de )，对于大部分的地方(fāng )都(dō(🔥)u )应该是看过就算并且(qiě )马(mǎ(☝) )上忘记的，除了有(yǒu )疑(yí )惑(huò )的(💊)东西比如说为(wéi )什么(me )这家的(🐏)屋顶造型和别(bié )家不一样或(🎒)者那家的(de )狗何以能长得像只流(🍼)(liú )氓(máng )兔子之类，而并不会(huì(👇) )看(kàn )见一个牌坊感触大(dà )得(🐝)(dé )能(néng )写出两三万个字(zì )。
等(🐪)(děng )我到了学院以后开始(shǐ )等待(🤕)老夏，半个小时(shí )过去他终于(🔩)推车而来(lái )，见到我就骂：日(🍼)本(běn )鬼(guǐ )子造的东西真他妈重(🥈)(chóng )。
说真的，做教师除(chú )了(le )没(mé(🕶)i )有什么前途，做(zuò )来做(zuò )去还(🌻)是一个教师以外(wài )，真是很幸福(👚)的职业(yè )了。 -
教师或者说学校(🎬)(xiào )经(jīng )常犯的一个大错误就(🕸)(jiù )是(shì )孤立看不顺眼的。比(bǐ )如，有一人考试成(chéng )绩(jì )很(hěn )差(🌵)，常常不及格，有(yǒu )的教师就经(💰)常以拖低(dī )班级平均分为名(🎱)义，情不自禁发动其他学(xué )生(shē(🎰)ng )鄙视他。并且经常做(zuò )出(chū )一(🍎)个学生犯错全班(bān )受(shòu )罪(zuì(📱) )的没有师德的事(shì )情。有的教师(🎏)潜意识的目(mù )的就是要让成(💊)绩差的(de )学生受到其他心智尚(🐖)(shàng )未(wèi )健全的学生的排挤。如(rú )果不是这样，那这(zhè )件(jiàn )事情(🌷)就做得没有意(yì )义(yì )了(le )。
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